A continuación, añado la teoría fundamental que debemos estudiar del apartado "Las propiedades textuales" del libro de Oxford (correspondiente a las páginas 34, 35 y 36):
El texto: Recuerda que el texto es la unidad máxima de comunicación que transmite un mensaje con sentido completo:
❚ Está formado por enunciados, que son las unidades
mínimas de comunicación.
❚ Es una unidad cerrada: en la escritura se cierra con
punto final.
❚ Posee una extensión variable.
❚ Puede ser oral o escrito.
❚ Debe reunir tres propiedades: adecuación, coherencia y cohesión.
La adecuación
Como vimos en la unidad anterior, para que la comunicación sea efectiva, los hablantes debemos seleccionar el registro que mejor se adecue a la situación en la que se produce el acto comunicativo. Los textos deben adecuarse al contexto.
La adecuación es la propiedad textual que consiste en la adaptación de un texto a la situación comunicativa en la que se emite.
* Hacemos los ejercicios 1 y 2 de la página 34.
La coherencia
La coherencia es la propiedad del texto que nos permite percibirlo como una unidad organizada y con conexión lógica entre los elementos que lo componen.
Para que un texto sea coherente debe cumplir dos principios:
❚ La unidad temática: todos los enunciados que integran el texto deben tratar sobre el mismo tema.
❚ La estructura lógica: los enunciados que integran el texto deben presentar una organización interna lógica.
Un texto no será coherente si... no hay unidad temática y es una sucesión de enunciados inconexos, sin relación temática entre ellos (acuérdate de la canción de J. Balvín que leímos), la relación entre los enunciados es contradictoria, lo que dice contradice la realidad o hay anacolutos (errores en la construcción lógica de los enunciados. Ejemplo: Yo... me gusta más este... o sea, el verde)
* Hacemos los ejercicios 4 y 5 de la página 35.
La cohesión
La cohesión es la propiedad de un texto que se refiere a la forma en la que los diferentes fragmentos o enunciados se relacionan entre sí. Hay diversos mecanismos para lograrlos, entre ellos, el empleo de los marcadores textuales.
* Texto incompleto y p.37: 9
* Copiar la tabla de marcadores en el cuaderno.
Otros mecanismos de cohesión son:
❚ La repetición de palabras o estructuras: Los adolescentes se inclinan hacia los productos de
marca. La marca es símbolo de pertenencia a un grupo.
La repetición de una palabra no se considera un recurso adecuado, excepto si tiene una finalidad expresiva; por eso, es preferible recurrir a otros procedimientos.
❚ La sustitución por sinónimos, hiperónimos o expresiones equivalentes: Las adolescentes compran productos relacionados con la casa (para su habitación, por ejemplo). Las chicas lo hacen para diferenciarse del resto.
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